hoy estaba dando una clase sobre PODER (si, bueno, pongamosnos a discutir sobre los programas educativos y de que le puede servir a un pibito de 12 años ese concepto que no tengo claro ni yo). y estaba este chico, marquitos, que molestaba.
primero empezó durmiendo.
- marcos, levantate.
m.- tengo sueño profe.
- no es mi problema. abrí los ojos que ya entré al aula.
m.- ufa.
- marcos, despertate.
m.- ¿mmm?
- DALE MARCOS (pegandole con la mano en el banco).
m.- ya estoy.
a medida que ibamos charlando, la clase se fue haciendo bastante dinámica. mientras discutiamos los distintos poderes que se cruzan en la sociedad y las distintas formas de sufrir y ejercer el poder (metí hasta a Freire y que el poder está en la cabeza del dominado, las señoronas de Cs. de la Educación estarían orgullosas de mi) veo que marcos charlaba con su compañero.
- marcos callate.
a medida que la clase transcurría, marcos se ponía más molesto. ya no era solo charlar, sino tirarle cosas a la compañera de enfrente (marcos, cortala), meter una lapicera adentro de la estufa (marcos, cambiate de banco), reirse a carcajadas cada vez que yo decía "sexo" (uso mucho la palabra sexo en mis clases, mis compañeros docentes deberían aplicarlo, es una gran herramienta para que te presten atención enseguida. tooodos mis ejemplos acerca de todo rondan a la experiencia de cojer), sacar el celular (marcos, dame ese celular), golpear a su compañero de banco con una botella de coca cola vacía (marcos, tirá esa botella), silbar (marcos, me tenés harta).
así estaba la cosa, cuando de pronto, extrañada por diez minutos de silencio de su parte, lo miro y estaba jugando a unos jueguitos con el black berry del compañero. presa de un ataque de emoción violenta (tiene que ser algo hormonal vinculado con estar cerca de cumplir 25, sino es inentendible) y sin decir nada le revolié una tiza que le pegó de lleno en la cabeza. sorprendido, levantó la vista y me miró. todo el aula se quedó en silencio y yo me pregunté si usar tizas de proyectiles podía ser considerado agresión infantil y que qué mal belén que no puedas controlarte; horrible, horrible todo.
marquitos me miró, y yo lo miré, intentando mantener algo de seriedad (toda la que le puede quedar a alguien que acababa de revolear una tiza contra uno de sus alumnos, claro). agarró la tiza que tenía en el regazo, extendió la mano para devolvermela y dijo:
m.- agresión física para mantener la autoridad. está bien, me lo merecía.
es mi alumno favorito a partir de hoy. marquitos corazón.
deberían darme una placa o algo así "belén, derrotando mitos didácticos desde el 2010".
primero empezó durmiendo.
- marcos, levantate.
m.- tengo sueño profe.
- no es mi problema. abrí los ojos que ya entré al aula.
m.- ufa.
- marcos, despertate.
m.- ¿mmm?
- DALE MARCOS (pegandole con la mano en el banco).
m.- ya estoy.
a medida que ibamos charlando, la clase se fue haciendo bastante dinámica. mientras discutiamos los distintos poderes que se cruzan en la sociedad y las distintas formas de sufrir y ejercer el poder (metí hasta a Freire y que el poder está en la cabeza del dominado, las señoronas de Cs. de la Educación estarían orgullosas de mi) veo que marcos charlaba con su compañero.
- marcos callate.
a medida que la clase transcurría, marcos se ponía más molesto. ya no era solo charlar, sino tirarle cosas a la compañera de enfrente (marcos, cortala), meter una lapicera adentro de la estufa (marcos, cambiate de banco), reirse a carcajadas cada vez que yo decía "sexo" (uso mucho la palabra sexo en mis clases, mis compañeros docentes deberían aplicarlo, es una gran herramienta para que te presten atención enseguida. tooodos mis ejemplos acerca de todo rondan a la experiencia de cojer), sacar el celular (marcos, dame ese celular), golpear a su compañero de banco con una botella de coca cola vacía (marcos, tirá esa botella), silbar (marcos, me tenés harta).
así estaba la cosa, cuando de pronto, extrañada por diez minutos de silencio de su parte, lo miro y estaba jugando a unos jueguitos con el black berry del compañero. presa de un ataque de emoción violenta (tiene que ser algo hormonal vinculado con estar cerca de cumplir 25, sino es inentendible) y sin decir nada le revolié una tiza que le pegó de lleno en la cabeza. sorprendido, levantó la vista y me miró. todo el aula se quedó en silencio y yo me pregunté si usar tizas de proyectiles podía ser considerado agresión infantil y que qué mal belén que no puedas controlarte; horrible, horrible todo.
marquitos me miró, y yo lo miré, intentando mantener algo de seriedad (toda la que le puede quedar a alguien que acababa de revolear una tiza contra uno de sus alumnos, claro). agarró la tiza que tenía en el regazo, extendió la mano para devolvermela y dijo:
m.- agresión física para mantener la autoridad. está bien, me lo merecía.
es mi alumno favorito a partir de hoy. marquitos corazón.
deberían darme una placa o algo así "belén, derrotando mitos didácticos desde el 2010".
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